среда, 31 января 2018 г.

Использование онлайн-сервисов в образовательной практике в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

   Современное образование в контексте федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС) предполагает внедрение активных методов обучения, направленных на мотивированное желание учащихся к самостоятельному овладению широким спектром знаний.
 
     Современные школьники, шагая в ногу со временем, уже не представляют своей жизни без множества гаджетов, позволяющих им значительно расширить круг своего общения, получить дополнительные возможности в разнообразии собственных интересов. И кто как не учитель должен направить данную потребность ученика в нужное русло, для того чтобы использование современных компьютеров, планшетов, телефонов и т.д. работало на получение навыка поиска и обработки информации в целях освоения учащимися универсальных учебных действий.
 
   Учебный процесс уже не может оставаться в стороне от новейших информационных технологий, стремительное развитие которых открыло новые перспективы в сфере образования. Можно с уверенностью утверждать, что любой современный урок – это учебный процесс, построенный на тесном взаимодействии образовательных и информационных технологий и позволяющий создавать принципиально новые технологии обучения, основанные, в том числе на интернет-технологиях.

   В основе ФГОС [1], лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
- построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

    Внедрение в учебную и во внеурочную деятельность интернет-технологий во многом позволяет приблизиться к реализации целей и задач современного образования и обеспечить практико-ориентированную, мотивированную познавательную деятельность учащихся, положенную в основу ФГОС.

    Так, при применении интернет-технологий, благодаря повышению мотивации к обучению, в значительной степени возрастает готовность обучающихся к дальнейшему саморазвитию и самопознанию. Достаточно легко в случае применения интернет-технологий спланировать обучающую деятельность на основе системно-деятельностного подхода, позволяя организовать активную учебно-познавательную деятельность обучающихся.

   Опыт моей педагогической деятельности показывает, что использование интернет‑технологий и, в частности, онлайн-сервисов позволяет разнообразить учебную деятельность, помогает в значительной степени повысить мотивацию учащихся, что, безусловно, помогает в формировании универсальных учебных действий и, как следствие, ведет к повышению успеваемости учащихся. В моей педагогической практике значительное место занимает использование возможностей Google. Google был запущен в 1998 году выпускниками Стэндфордского университета Сергеем Брином (Sergey Brin) и Ларри Пейджем (Larry Page), в свое время работавшими над учебным проектом по идентификации смысловых элементов в структуре Web-ссылок, и изначально позиционировался как поисковая система [2]. Google прост в использовании и имеет большой спектр возможностей для современного педагога.

   Формирование тестов в среде Google. Замечено, что тестирование на компьютере воспринимается учащимися с большим энтузиазмом и интересом в отличие от простого тестового задания на бумаге. Тестирование на компьютере, благодаря красочному оформлению, возможности включения в тест подсказок, GIF-анимации, видеосюжетов, предупреждения учащихся о системе оценивания, информирования об оставшемся времени на выполнение задания, вызывает познавательный интерес, снимает психологическое напряжение учащихся, и кроме того такое тестирование носит объективный характер оценивания. Такое тестирование позволяет учащемуся работать в индивидуальном темпе и в любой момент вернуться к предыдущим заданиям, и если возникает необходимость, откорректировать ответ.

    Тестовые формы Google позволяют учителю:
- легко и быстро подготовить тест по любому предмету,
- создать онлайн-опрос,
- добавлять видео сюжеты в задания теста,
- добавлять изображения в качестве ответов на вопросы,
- просматривать ответы отдельных пользователей,
- использовать функцию автозаполнения при создании вопросов,
- легко обработать как индивидуальные, так и групповые результаты.

   Использование возможностей коллективной работы с различными документами. Google позволяет организовать коллективную работу обучающихся. Это может быть удобно при создании совместных проектов, когда каждый из членов коллектива отвечает, например, за свои данные в таблице, за свой раздел в текстовом документе или за свой слайд в презентации. Это позволяет развивать у обучающихся навык планирования учебного сотрудничества со сверстниками, приучает к индивидуальной ответственности за результат коллективной работы. Мой опыт говорит о том, что такие проекты воспринимаются обучающимися с большим интересом, мотивация при их выполнении очень высока, что приводит к высоким результатам.

    Использование Google как поисковой системы. Современный процесс обучения направлен, прежде всего, на самообразование обучающихся и формирование у них навыков работы с различными источниками информации, поэтому навык поиска информации в сети Интернет является необходимым для современного ученика. Работая в поисковых системах Интернета, обучающиеся самостоятельно получают более полную и свежую информацию о различных объектах или явлениях, практикуются не только в поиске информации, но и учатся ее систематизировать, отбирать и анализировать.

   Использование Google для обучения работе с почтовыми сервисами. Использование почтовых сервисов позволяет организовать активный диалог не только с обучающимися, но и с их родителями. Использование почтовых сервисов может быть полезно при организации дистанционного обучения и при работе с часто болеющими обучающимися.

    Использование Google карт очень эффективно на уроках географии, истории и во внеурочной деятельности. Например, для изучения исторических объектов, прокладывания маршрутов в различной проектной деятельности.

   Возможность создания совместного блога (или сайта) в среде Google. Использование этого сервиса Google возможно как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Совместная творческая работа по созданию и поддержке тематического блога (сайта) позволяет сформировать копилку знаний по определенному предмету, по определенной теме, может быть организовано для использования обучающимися при разработке как индивидуальных, так и групповых проектов. Учитель может использовать блог для помощи обучающимся в самостоятельной работе над учебным материалом. В него можно поместить конспектов уроков, дополнительный материал по предмету, тематические задания. Блог поможет самостоятельно освоить пропущенную тему. Сами обучающиеся могут принимать участие в тематическом наполнении блога.

  В настоящее время существует большое число интернет-ресурсов, объединяющих между собой педагогическое сообщество. Такие ресурсы позволяют делиться собственным опытом работы и использовать в образовательной практике разработки других педагогов. Использование готовых разработок значительно расширяет возможности современного учителя и позволяют включить в урок наиболее понравившийся интерактивный материал. Очень широкий спектр возможностей предоставляет учителю LearningApps.org.

   LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценность, а именно интерактивность [3].

   LearningApps.org позволяет формировать различные типы интерактивных заданий, некоторые из них приведены ниже:
- «Найди пару» – задания на поиск соответствия;
- «Пазл «Угадай-ка» – отработка различных навыков, полученных на уроке (например, выполнение грамматических заданий, со вставкой пропущенных букв в слове, или математических заданий на определение пропущенного знака арифметической операции);
- «Хронологическая линейка» – расстановка событий в хронологическом порядке;
- «Викторина» – создание тестов;
- «Заполнить пропуски» – заполнение пропусков любыми символами с проверкой правильности их заполнения;
- «Кроссворд»;
- «Классификация» – классификация отдельных объектов с объединением их в группы по какому-либо признаку;
- «Сортировка картинок» – сортировка по какому-либо признаку;
- «Кто хочет стать миллионером?» – аналог одноименной игры;
- «Аудио/видео контент» – позволяет показывать видеосюжеты с предварительным заданием.

   LearningApps.org содержит готовые интерактивные задания, находящиеся в открытом доступе; предоставляет возможность как создания собственных заданий, так и доработку уже существующих. Кроме того, этот ресурс очень прост в использовании.

   Хочу отметить, что применение онлайн-сервисов позволяет мне, как учителю достичь метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, а именно сформировать у обучающихся:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
- развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами [1].

   Интернет-технологии позволяют современному учителю сделать урок более разнообразным, ярким и насыщенным; использовать в образовательной практике интерактивные задания, включающие в себя аудио и видео материалы, что в значительной степени улучшает восприятие нового материала обучающимися и повышает мотивацию к обучению.

    Онлайн-сервисы ‒ это средство повышения эффективности процесса обучения в школе, так как их использование не только облегчают процесс усвоения нового материала, но и способствуют приобретению практических навыков, а также формированию универсальных учебных действий. Обучающиеся включаются в активную урочную деятельность с самостоятельным поиском информации с целью получения новых знаний, значительно расширяя при этом спектр получаемой учебной информации. Все это способствует развитию интеллекта школьника.

   Интернет-технологии позволяют перевести на совершенно другой уровень контроль над деятельностью обучающегося, что дает возможность не только повысить его качество, но делает его более объективным и понятным для ученика.

   В результате использования онлайн-сервисов каждый ученик получает возможность реализовать свое «Я», благодаря чему он попадает в ситуацию успеха, что способствует самосовершенствованию и саморазвитию школьников.


Литература
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.), Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/55170507/#ixzz4nvc7sQuH
2. https://www.searchengines.ru/004532.html
3. https://learningapps.org/about.php

среда, 10 февраля 2016 г.

Использование Excel при подготовке тестов, викторин, кроссвордов
 
Каждому педагогу для повышения мотивации учащихся приходится применять на уроках различные активные методы обучения. Вот и мне очень захотелось освоить возможности Excel при подготовке тестов, викторин, кроссвордов. Я смогла это сделать благодаря сайту Pedsovet.su, на котором в 2014 году были организованы дистанционные курсы по работе с Excel, и весь материал с этого обучения сейчас находится в свободном доступе. Хочу поделиться ссылками на некоторые уроки курса, которые очень пригодились мне  и возможно будут интересны кому-то еще.
 
 
  
 
 
Безусловно, эти уроки лишь небольшая часть очень полезного материала по Excel. И если кому-то материал покажется полезным, можно познакомиться и с другими уроками курса.
 
Всем успехов в освоении новых возможностей!!!
 

понедельник, 14 декабря 2015 г.

Очень хочу порекомендовать учителям экономики и обществознания фильм "Кризисы. Предсказания Пророка". Мне кажется, что он будет не только полезен для учащихся старших классов при изучении темы "Экономические циклы", но и интересен для самих педагогов.


суббота, 12 декабря 2015 г.

Добрый день!

Рада приветствовать Вас на страницах моего первого самостоятельно созданного блога. Очень хочется надеяться, что данный ресурс не только поможет мне освоить новую технологию, но и будет полезен для моих учеников и учителей по экономике.